恪別𡧲版𢯢𢷮𧵑「院言語學 (越南)」

𣳔33：

𢖖欺完成役編撰卷辭典㗂越、工作研究吧編撰辭典於院㐌得掋𨑗𠬠𨀈㵋。𠬠拉辭典各類㐌得編撰、服務各需求查究恪膮。𪦆羅各本：''辭典要素漢越通用''（1991）、''辭典成語越南''（1993）、''辭典解釋成語㭲漢''（1994）、''辭典解釋成語㗂越''（1995）、''辭典詞𠸨㗂越''（1995）、''辭典同音㗂越''（2001）、''辭典詞㵋㗂越''（2002）、''辭典㗂越普通''（2002）、云云。

邊𧣲役編撰辭典㗂越各類、院共𫇐注重𦤾役編撰各類[[辭典雙語]]。默𠶢幹部轉𧗱外語𧵑院空𡗉仍院㐌𫜵崪工役𨅸𫥨組織、集合力量各幹部固能力抵編撰吧出版辭典雙語吧多語各類如：''術語言語學俄越''（1969）、''術語美術法越、越法''（1970）、''辭典術語書院學俄－英－法－越''、''辭典英越''（1975）、''辭典術語哲學政治俄－法－越''、''辭典術語科學社會俄－法－越''（1979）、''辭典越英''（1987）、''辭典法越''（1992）、''辭典越法''（1992）、''辭典英越''（2000）、''辭典法越''（2001）、云云。

𧗱研究本詞語㗂越、院㐌主張豫𨑗基礎理論𧗱詞彙學𧵑世界、押用𠓨役解決仍問題具體𧵑㗂越、同時注重𦤾仍特徵𥢆𧵑詞語㗂越、詞𪦆𫜵𤏬訴仍特點𧵑詞語㗂越、合份𠓨公局準化㗂越、拧廛事𤄯𤎜𧵑㗂越、保衛吧發展㗂越。邊𧣲仍成就𧗱研究詞吧構造詞㗂越、𥪝𫣿𨔿𢆥過、院㐌固𡗉工程研究𧗱問題準化吧拧廛事𤄯𤎜𧵑㗂越<ref name="iol.gov.vn"/>

𧗱研究本詞語㗂越、院㐌主張豫𨑗基礎理論𧗱詞彙學𧵑世界、押用𠓨役解決仍問題具體𧵑㗂越、同時注重𦤾仍特徵𥢆𧵑詞語㗂越、詞𪦆𫜵𤏬訴仍特點𧵑詞語㗂越、合份𠓨公局準化㗂越、拧廛事沖𤎜𧵑㗂越、保衛吧發展㗂越。邊𧣲仍成就𧗱研究詞吧構造詞㗂越、𥪝𫣿𨔿𢆥過、院㐌固𡗉工程研究𧗱問題準化吧拧廛事沖𤎜𧵑㗂越<ref name="iol.gov.vn"/>

研究[[術語]]吧𡏦𥩯基礎科學朱役構造系統術語𥪝㗂越共羅主題得𡗉幹部研究𧵑院關心。㐌固𫇐𡗉參論、報告科學吧各排研究𧵑院𧗱術語吧𡏦𥩯系統術語科學𥪝㗂越。院㐌拱貝中心編撰冊改革教育𧵑部教育編撰卷''準化正寫吧術語''（Nxb. 教育、1983）、𥪝𪦆集合各排曰心血𧵑各教師[[劉雲凌]]、[[黃慧]]、[[黎可繼]], 、[[黃文行]]、云云。。𨑗基礎各報告吧意見題出呢、中心科學社會吧人文國家㐌拱[[部教育]]𡏦𥩯規定𧗱正寫㗂越吧規定𧗱術語㗂越。

𣳔42：

𬆄詞欺院㵋得成立、[[語法]]學㗂越－𥪝資格羅𠬠部門關重研究𧗱法塞用詞撻句－㐌得注重研究。㐌形成𠬠集體科學、欺𪦆𠁟各幹部骨桿如[[阮金坦]]、[[劉雲凌]]、胡黎、[[黎春貰]]、陳𪨀（紅民）、……；仍幹部呢、詞仍角度恪膮、㐌合份𡚢𡘯𠓨仍成就班頭固得𥪝領域研究語法㗂越於院言語學。近底、接收仍成就語法理論現代𨑗世界、各幹部𧵑院扒頭𪠞螻欣𠓨𠬠數問題𧵑語法㗂越蹺仍格接近㵋－特別注重𦤾仍基礎語義、[[語用學]]吧[[知認]]－貝目的𥆾認各現象語法㗂越𠬠格全面欣、生動欣𥪝寔踐交接具體、靈活。同時共扒頭展開仍研究應用𧗱纇語法吧特別集中𡏦𥩯仍基礎班頭𧵑銀行予料𧗱語法㗂越、準備編撰語法㗂越理論吧語法普通㗂越㵋。

研究㗂越詞角度職能、院㐌注重𬧐役考察歷史形成吧發展𧵑[[國語|𡨸國語]]~~憑格𣃣收拾各資料貴。役𡏦𥩯吧準化術語共羅𠬠內容科學關重穿𬩐章程研究科學𧵑院。𧗱問題拧廛事𤄯𤎜𧵑~~[[㗂越]]、院㐌𫜵得𠬠數役𡢐：1）.𫜵𤑟概念準吧問題準化㗂越；2）.𣴙𫥨各解法具體𧗱䋦關係𡧲準貝變體如問題正音正寫𧵑㗂越、䋦關係𡧲㗂越全民貝㗂越方語（包𠁟[[方語]]地理吧方語社會）、䋦關係𡧲㗂越文學貝㗂越𠁀𤯩；云云……3）.問題接認吧使用各要素𧵑㗂渃外羅內容得特別關心𤳸衆聯關𦤾各平面語音、語法、[[詞彙－語義]]吧𡨸曰𧵑㗂越；聯關𦤾每𩈘概念𧵑𠁀𤯩社會越南如詞語𠁀𤯩、[[術語]]、𠸜𫁅；聯關𦤾交接詞正式𦤾空正式、詞[[口語]]𦤾[[文本]]、云云……4）.問題[[正寫]]㗂越得𥋳羅"結果具體𧵑準化"。

研究㗂越詞角度職能、院㐌注重𬧐役考察歷史形成吧發展𧵑[[國語|𡨸國語]]憑格𣃣收拾各資料貴。役𡏦𥩯吧準化術語共羅𠬠內容科學關重穿𬩐章程研究科學𧵑院。𧗱問題拧廛事沖𤎜𧵑[[㗂越]]、院㐌𫜵得𠬠數役𡢐：1）.𫜵𤑟概念準吧問題準化㗂越；2）.𣴙𫥨各解法具體𧗱䋦關係𡧲準貝變體如問題正音正寫𧵑㗂越、䋦關係𡧲㗂越全民貝㗂越方語（包𠁟[[方語]]地理吧方語社會）、䋦關係𡧲㗂越文學貝㗂越𠁀𤯩；云云……3）.問題接認吧使用各要素𧵑㗂渃外羅內容得特別關心𤳸衆聯關𦤾各平面語音、語法、[[詞彙－語義]]吧𡨸曰𧵑㗂越；聯關𦤾每𩈘概念𧵑𠁀𤯩社會越南如詞語𠁀𤯩、[[術語]]、𠸜𫁅；聯關𦤾交接詞正式𦤾空正式、詞[[口語]]𦤾[[文本]]、云云……4）.問題[[正寫]]㗂越得𥋳羅"結果具體𧵑準化"。

𧗱[[言語學應用]]、𥪝仍𢆥近底、院集中𠓨役調查㗂越𥪝家場、包𠁟：調查能力使用㗂越𧵑學生普通各級；調查仍纇𧗱正寫、詞語、語法常﨤於學生；研究仍問題理說吧方法講𠰺㗂越；尋曉章程㗂越𥪝冊教育普通現𠉞；打價寔狀𠰺吧學㗂越現𠉞𥪝家場；役𠰺吧學㗂越貝資格羅言語次𠄩。邊𧣲𪦆、仍工程如：復回言語朱[[𠊛缺疾]]部𣛠發音；分析特徵音聲、認面𠳒吶、總合𠳒吶、編撰冊𠰺㗂越朱𠊛渃外、𡏦𥩯規定吧辭典工具𧗱格曰、格讀𠸜𫁅渃外𥪝文本㗂越、云云。㐌服務及時需求𧵑社會。

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 𢖖欺完成役編撰卷辭典㗂越、工作研究吧編撰辭典於院㐌得掋𨑗𠬠𨀈㵋。𠬠拉辭典各類㐌得編撰、服務各需求查究恪膮。𪦆羅各本：''辭典要素漢越通用''（1991）、''辭典成語越南''（1993）、''辭典解釋成語㭲漢''（1994）、''辭典解釋成語㗂越''（1995）、''辭典詞𠸨㗂越''（1995）、''辭典同音㗂越''（2001）、''辭典詞㵋㗂越''（2002）、''辭典㗂越普通''（2002）、云云。
 邊𧣲役編撰辭典㗂越各類、院共𫇐注重𦤾役編撰各類[[辭典雙語]]。默𠶢幹部轉𧗱外語𧵑院空𡗉仍院㐌𫜵崪工役𨅸𫥨組織、集合力量各幹部固能力抵編撰吧出版辭典雙語吧多語各類如：''術語言語學俄越''（1969）、''術語美術法越、越法''（1970）、''辭典術語書院學俄－英－法－越''、''辭典英越''（1975）、''辭典術語哲學政治俄－法－越''、''辭典術語科學社會俄－法－越''（1979）、''辭典越英''（1987）、''辭典法越''（1992）、''辭典越法''（1992）、''辭典英越''（2000）、''辭典法越''（2001）、云云。
-𧗱研究本詞語㗂越、院㐌主張豫𨑗基礎理論𧗱詞彙學𧵑世界、押用𠓨役解決仍問題具體𧵑㗂越、同時注重𦤾仍特徵𥢆𧵑詞語㗂越、詞𪦆𫜵𤏬訴仍特點𧵑詞語㗂越、合份𠓨公局準化㗂越、拧廛事𤄯𤎜𧵑㗂越、保衛吧發展㗂越。邊𧣲仍成就𧗱研究詞吧構造詞㗂越、𥪝𫣿𨔿𢆥過、院㐌固𡗉工程研究𧗱問題準化吧拧廛事𤄯𤎜𧵑㗂越<ref name="iol.gov.vn"/>
+𧗱研究本詞語㗂越、院㐌主張豫𨑗基礎理論𧗱詞彙學𧵑世界、押用𠓨役解決仍問題具體𧵑㗂越、同時注重𦤾仍特徵𥢆𧵑詞語㗂越、詞𪦆𫜵𤏬訴仍特點𧵑詞語㗂越、合份𠓨公局準化㗂越、拧廛事沖𤎜𧵑㗂越、保衛吧發展㗂越。邊𧣲仍成就𧗱研究詞吧構造詞㗂越、𥪝𫣿𨔿𢆥過、院㐌固𡗉工程研究𧗱問題準化吧拧廛事沖𤎜𧵑㗂越<ref name="iol.gov.vn"/>
 研究[[術語]]吧𡏦𥩯基礎科學朱役構造系統術語𥪝㗂越共羅主題得𡗉幹部研究𧵑院關心。㐌固𫇐𡗉參論、報告科學吧各排研究𧵑院𧗱術語吧𡏦𥩯系統術語科學𥪝㗂越。院㐌拱貝中心編撰冊改革教育𧵑部教育編撰卷''準化正寫吧術語''（Nxb. 教育、1983）、𥪝𪦆集合各排曰心血𧵑各教師[[劉雲凌]]、[[黃慧]]、[[黎可繼]], 、[[黃文行]]、云云。。𨑗基礎各報告吧意見題出呢、中心科學社會吧人文國家㐌拱[[部教育]]𡏦𥩯規定𧗱正寫㗂越吧規定𧗱術語㗂越。
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 𬆄詞欺院㵋得成立、[[語法]]學㗂越－𥪝資格羅𠬠部門關重研究𧗱法塞用詞撻句－㐌得注重研究。㐌形成𠬠集體科學、欺𪦆𠁟各幹部骨桿如[[阮金坦]]、[[劉雲凌]]、胡黎、[[黎春貰]]、陳𪨀（紅民）、……；仍幹部呢、詞仍角度恪膮、㐌合份𡚢𡘯𠓨仍成就班頭固得𥪝領域研究語法㗂越於院言語學。近底、接收仍成就語法理論現代𨑗世界、各幹部𧵑院扒頭𪠞螻欣𠓨𠬠數問題𧵑語法㗂越蹺仍格接近㵋－特別注重𦤾仍基礎語義、[[語用學]]吧[[知認]]－貝目的𥆾認各現象語法㗂越𠬠格全面欣、生動欣𥪝寔踐交接具體、靈活。同時共扒頭展開仍研究應用𧗱纇語法吧特別集中𡏦𥩯仍基礎班頭𧵑銀行予料𧗱語法㗂越、準備編撰語法㗂越理論吧語法普通㗂越㵋。
-研究㗂越詞角度職能、院㐌注重𬧐役考察歷史形成吧發展𧵑[[國語|𡨸國語]]憑格𣃣收拾各資料貴。役𡏦𥩯吧準化術語共羅𠬠內容科學關重穿𬩐章程研究科學𧵑院。𧗱問題拧廛事𤄯𤎜𧵑[[㗂越]]、院㐌𫜵得𠬠數役𡢐：1）.𫜵𤑟概念準吧問題準化㗂越；2）.𣴙𫥨各解法具體𧗱䋦關係𡧲準貝變體如問題正音正寫𧵑㗂越、䋦關係𡧲㗂越全民貝㗂越方語（包𠁟[[方語]]地理吧方語社會）、䋦關係𡧲㗂越文學貝㗂越𠁀𤯩；云云……3）.問題接認吧使用各要素𧵑㗂渃外羅內容得特別關心𤳸衆聯關𦤾各平面語音、語法、[[詞彙－語義]]吧𡨸曰𧵑㗂越；聯關𦤾每𩈘概念𧵑𠁀𤯩社會越南如詞語𠁀𤯩、[[術語]]、𠸜𫁅；聯關𦤾交接詞正式𦤾空正式、詞[[口語]]𦤾[[文本]]、云云……4）.問題[[正寫]]㗂越得𥋳羅"結果具體𧵑準化"。
+研究㗂越詞角度職能、院㐌注重𬧐役考察歷史形成吧發展𧵑[[國語|𡨸國語]]憑格𣃣收拾各資料貴。役𡏦𥩯吧準化術語共羅𠬠內容科學關重穿𬩐章程研究科學𧵑院。𧗱問題拧廛事沖𤎜𧵑[[㗂越]]、院㐌𫜵得𠬠數役𡢐：1）.𫜵𤑟概念準吧問題準化㗂越；2）.𣴙𫥨各解法具體𧗱䋦關係𡧲準貝變體如問題正音正寫𧵑㗂越、䋦關係𡧲㗂越全民貝㗂越方語（包𠁟[[方語]]地理吧方語社會）、䋦關係𡧲㗂越文學貝㗂越𠁀𤯩；云云……3）.問題接認吧使用各要素𧵑㗂渃外羅內容得特別關心𤳸衆聯關𦤾各平面語音、語法、[[詞彙－語義]]吧𡨸曰𧵑㗂越；聯關𦤾每𩈘概念𧵑𠁀𤯩社會越南如詞語𠁀𤯩、[[術語]]、𠸜𫁅；聯關𦤾交接詞正式𦤾空正式、詞[[口語]]𦤾[[文本]]、云云……4）.問題[[正寫]]㗂越得𥋳羅"結果具體𧵑準化"。
 𧗱[[言語學應用]]、𥪝仍𢆥近底、院集中𠓨役調查㗂越𥪝家場、包𠁟：調查能力使用㗂越𧵑學生普通各級；調查仍纇𧗱正寫、詞語、語法常﨤於學生；研究仍問題理說吧方法講𠰺㗂越；尋曉章程㗂越𥪝冊教育普通現𠉞；打價寔狀𠰺吧學㗂越現𠉞𥪝家場；役𠰺吧學㗂越貝資格羅言語次𠄩。邊𧣲𪦆、仍工程如：復回言語朱[[𠊛缺疾]]部𣛠發音；分析特徵音聲、認面𠳒吶、總合𠳒吶、編撰冊𠰺㗂越朱𠊛渃外、𡏦𥩯規定吧辭典工具𧗱格曰、格讀𠸜𫁅渃外𥪝文本㗂越、云云。㐌服務及時需求𧵑社會。