恪別𡧲版𢯢𢷮𧵑「院言語學 (越南)」

#結合研究𢭲陶造𥪝領域言語學、實現陶造[[陶造𡢐大學|𡢐大學]]遶規定𧵑法律、參加發展源人力固程度高遶要求𧵑院科學社會越南吧各機關恪。

#遶職能、組織審定吧參加審定𧗱𩈘科學各工程、預案發展經濟－社會於各部、梗、地方遶事分工𧵑院科學社會越南。實現各諮問科學符合𢭲職能、任務𧵑院。

#𢭂𢷮通信科學𢭲各機關𥪝渃吧渃外遶規定𧵑法律；管理資料、書院𧵑院；出版各印品科學、普遍各結果研究科學、傳播各見識科學𬧐廣大羣衆。

𬆄自欺成立、院㐌集中展開研究各平面恪膮𧵑㗂越如：[[詞彙]]－[[語義]]、[[語法]]、[[語音]]、[[辭典]]、各塳[[方語]]𧵑㗂越；調查考察固定嚮各言語[[民族少數]]於越南；研究各問題言語拫𢭲𠁀𤯩社會抵答應需求𧵑寔際/濟、云云。

𢆥1975、輯I𧵑''[[辭典㗂越普通]]''𠚢𠁀、羅份𢲫頭朱𠬠卷辭典㗂越筥𣃣得編撰遶方法𡤓、𢭲構築目詞𡗉層多樣、反映得併系統𧵑詞彙。各譬喻得𢵬淥技、固注釋源摘引、擔保度信𢭄朱𠊛使用。

𢆥1988、''[[辭典㗂越（院言語學）|辭典㗂越]]''𢭲欣36𠦳目詞、由教師[[黃批]]主編㐌得出版、正式𦤾𢭲𠊛用。𬆄自達印頭先、卷辭典㐌得社會歡迎吧迍認𢭲𠬠態度𫇐珍重、信想。底羅卷辭典固性質準、得界研究吧𠊛使用打價羅固威信欣哿𥪝階段現𠉞。<ref>http://www.laodong.com.vn/Home/Tu-dien-tieng-Viet-va-co-GS-Hoang-Phe/20078/50926.laodong</ref>

研究[[術語]]吧𡏦𥩯基礎科學朱役構造系統術語𥪝㗂越共羅主題得𡗉幹部研究𧵑院關心。㐌固𫇐𡗉參論、報告科學吧各排研究𧵑院𧗱術語吧𡏦𥩯系統術語科學𥪝㗂越。院㐌拱𢭲中心編撰冊改革教育𧵑部教育編撰卷''準化正寫吧術語''（Nxb. 教育、1983）、𥪝𪦆集合各排曰心血𧵑各教師[[劉雲凌]]、[[黃慧]]、[[黎可繼]], 、[[黃文行]]、云云。。𨑗基礎各報告吧意見題出呢、中心科學社會吧人文國家㐌拱[[部教育]]𡏦𥩯規定𧗱正寫㗂越吧規定𧗱術語㗂越。

𧗱研究[[語義學|語義]]、院㐌形成𠬠向研究𤑟涅、接近得𢭲仍問題𧵑理說言語學現代。𪦆羅各研究押用理說分析[[語義學]]現代𠓨役分析義詞語𥪝㗂越𠬠格固系統；𢲫𠚢吧𪠞螻𠓨仍領域𡤓𥪝㗂越如[[前假定]]、理說𧗱性情態、[[語用學]]、云云。；𪦆群羅役押用各理說連梗言語－[[logic|logic學]]、言語－心理學𠓨役研究㗂越。

𬆄詞欺院𡤓得成立、[[語法]]學㗂越－𥪝資格羅𠬠部門關重研究𧗱法塞用詞撻句－㐌得注重研究。㐌形成𠬠集體科學、欺𪦆𠁝各幹部骨桿如[[阮金坦]]、[[劉雲凌]]、胡黎、[[黎春貰]]、陳𪨀（紅民）、……；仍幹部呢、詞仍角度恪膮、㐌合份𡚢𡘯𠓨仍成就班頭固得𥪝領域研究語法㗂越於院言語學。近底、接收仍成就語法理論現代𨑗世界、各幹部𧵑院扒頭𪠞螻欣𠓨𠬠數問題𧵑語法㗂越遶仍格接近𡤓－特別注重𦤾仍基礎語義、[[語用學]]吧[[知認]]－𢭲目的𥆾認各現象語法㗂越𠬠格全面欣、生動欣𥪝寔踐交接具體、靈活。同時共扒頭展開仍研究應用𧗱纇語法吧特別集中𡏦𥩯仍基礎班頭𧵑銀行予料𧗱語法㗂越、準備編撰語法㗂越理論吧語法普通㗂越𡤓。

研究㗂越詞角度職能、院㐌注重𬧐役考察歷史形成吧發展𧵑[[國語|𡨸國語]]憑格𣃣收拾各資料貴。役𡏦𥩯吧準化術語共羅𠬠內容科學關重穿𬩐章程研究科學𧵑院。𧗱問題拧廛事𤄯𤎜𧵑[[㗂越]]、院㐌爫得𠬠數役𡢐：1）.爫𤑟概念準吧問題準化㗂越；2）.𣴙𠚢各解法具體𧗱䋦關係𡧲準𢭲變體如問題正音正寫𧵑㗂越、䋦關係𡧲㗂越全民𢭲㗂越方語（包𠁝[[方語]]地理吧方語社會）、䋦關係𡧲㗂越文學𢭲㗂越𠁀𤯩；云云……3）.問題接認吧使用各要素𧵑㗂渃外羅內容得特別關心𤳸衆聯關𦤾各平面語音、語法、[[詞彙－語義]]吧𡨸曰𧵑㗂越；聯關𦤾每𩈘概念𧵑𠁀𤯩社會越南如詞語𠁀𤯩、[[術語]]、𠸛𫁅；聯關𦤾交接詞正式𦤾空正式、詞[[口語]]𦤾[[文本]]、云云……4）.問題[[正寫]]㗂越得𥋳羅"結果具體𧵑準化"。

𧗱[[言語學應用]]、𥪝仍𢆥近底、院集中𠓨役調查㗂越𥪝家場、包𠁝：調查能力使用㗂越𧵑學生普通各級；調查仍纇𧗱正寫、詞語、語法常﨤於學生；研究仍問題理說吧方法講𠰺㗂越；尋曉章程㗂越𥪝冊教育普通現𠉞；打價寔狀𠰺吧學㗂越現𠉞𥪝家場；役𠰺吧學㗂越𢭲資格羅言語次𠄩。邊𧣲𪦆、仍工程如：復回言語朱[[𠊛缺疾]]部𣛠發音；分析特徵音聲、認面𠳒吶、總合𠳒吶、編撰冊𠰺㗂越朱𠊛渃外、𡏦𥩯規定吧辭典工具𧗱格曰、格讀𠸛𫁅渃外𥪝文本㗂越、云云。㐌服務及時需求𧵑社會。

研究言語民族少數於越南得確定羅𠬠𥪝仍任務關重𧵑院言語學𬆄詞仍𣈜頭𡤓成立。𡢐欣30進行調查言語民族少數於越南、院言語學、𥪝各題材、預案由家渃給經費、或𥪝事合作𢭲各組織吧個人各家科俄、美、法㐌收拾資料𧗱構築（𡗉一𧗱語音、詞彙）、𧵑侯𥃞言語DTTS於越南。資料𧗱境况言語、情形使用各次㗂、態度、願望𧵑同胞對𢭲各問題㗂吶𡨸曰𧵑𠬠數民族、𠬠數塳如西北、東北……共㐌得收拾。結果𧵑各研究呢㐌𠢞朱役畫定仍問題聯關𦤾政策言語如合份確定成分民族於越南、𡏦𥩯系𡨸曰朱各民族少數、服務事業發展教育、文化塳民族少數。<ref name="iol.gov.vn"/>。𩈘恪、院言語學㐌編撰各類冊抵普遍㗂越如：各類詞典雙語NNDTTS吧越、各類冊學㗂民族、各冊嚮引𠊛DTTS學㗂越：詞典越－貓、詞典[[𠊛𬀛|𬀛]]－[[𠊛儂|儂]]－越、越－𬀛－儂、詞典[[加淶]]－越、詞典泰－越、詞典[[𤞽]]－越……冊學㗂Pakoh、Ta Ôih、冊學㗂[[𠊛Bru－雲橋|Bru－雲橋]]、冊學㗂[[𠊛𠲖堤|𠲖堤]]、冊學㗂[[𠊛Ra Glai|Raglai]]、冊學㗂[[歌修]]、冊學㗂[[𠊛𠀧儺|𠀧儺]]、冊學㗂[[𠊛𢤝|𢤝]]、Hroi、[[𠊛Hrê|Hrê]]……、𡏦𥩯吧完善𡗉𡨸曰朱同胞DTTS、如：𡨸曰Pa Koh－Ta Ôi、Bru－雲橋、Ragiai、歌修、𢤝、Hroi、Hrê；𡏦𥩯𡨸泰改進、方案羅星化𡨸泰、方案𡨸𤞽、題出改進𡨸朦。

仍𢆥近底、院群合作𢭲各家言語學花旗、法、泰蘭、……調查、研究行𨔿言語民族少數於越南、合份爫𤏬訴仍問題理論𧗱過程形成各語系、源㭲𧵑㗂越吧各關係cội源𧵑㗂越𢭲各言語𥪝區域<ref>http://vienngonnguhoc.gov.vn/?act=About&do=Detail&aid=9</ref>。